这类的机构愿意从新人培养你，但希望你有一点专业水平，比如最好师范系、中文系毕业或在读。介于你的工作对象绝大部分是汉语非母语小学生，你的英语水平至少不能让他们笑话你。好玩的小朋友们看到别的孩子在蹦蹦跳跳他们都放学了还要坐在教室里跟一个外国人学一门估计这辈子都用不上的语言，会变得很闹腾，所以纪律管理技巧有时会很重要。另外工作地点很散，一周五天可能都在不同的学校间跑来跑去。工作时间大部分小学放学后，小部分上学前 (Before school class)，学校放假了收入也就悬了。薪酬一般是每小时20-40刀左右。你还需要去警察局申请一个儿童相关工作证明(Working With Children Check, WWCC)，证明你没有暴力倾向、犯罪记录、恋童癖什么的。
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Mason Lee
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刘子归
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本答案仅局限于新南威尔士州华语文教学圈。他州情况不议。
当然可以。但是，你要成为一个什么样的老师呢？
家教？课后班？社区学校？主流学校？
如果是主流学校的话，私学？公学？小学？中学？母语？非母语？
每一个问号前面的词，都可以垛成一坨文字墙。
目录
非主流学校
-- 家教
-- 课后班
-- 社区学校
主流学校
-- 教师注册
-- 公、私、教
-- 小、初
-- 高考
结语
非主流学校
家教 (Tutoring)
家教是进入汉语教学的第一步。可以上门服务、到家学习、或者约个咖啡馆。本地报纸、当地网站、家教网站都可以发布广告。价格自定，每小时15-80刀不等。以某家教网站为例：
这些都是竞争对手。鱼龙混杂。
工作经验不必，专业水平不必，资格认证不必。时间自由，地点自定，工作极不稳定。
课后班 (Afterschool Class)
课后班，即使用主流学校或社区活动中心场地，在主流学校学习时间外，看小孩顺便教点汉语的机构。
澳洲有这么一条儿童法：“十岁以下儿童必须时刻有人监护”。于是家长要工作的孩子们，就被扔到了收费不低的课护班由三五个成人看三五十个孩子直到家长来接。部分汉语教育机构高举“反正都是玩不如一边学汉语一边玩我们收费和课护班差不多让孩子尽早接触世界第一大语言不要输在起跑线上”的旗帜，开创了汉语课后班来照顾洋人小朋友们。
这类的机构愿意从新人培养你，但希望你有一点专业水平，比如最好师范系、中文系毕业或在读。介于你的工作对象绝大部分是汉语非母语小学生，你的英语水平至少不能让他们笑话你。好玩的小朋友们看到别的孩子在蹦蹦跳跳他们都放学了还要坐在教室里跟一个外国人学一门估计这辈子都用不上的语言，会变得很闹腾，所以纪律管理技巧有时会很重要。另外工作地点很散，一周五天可能都在不同的学校间跑来跑去。工作时间大部分小学放学后，小部分上学前 (Before school class)，学校放假了收入也就悬了。薪酬一般是每小时20-40刀左右。你还需要去警察局申请一个儿童相关工作证明(Working With Children Check, WWCC)，证明你没有暴力倾向、犯罪记录、恋童癖什么的。
工作经验不必，专业水平最好有一点，资格认证需要儿童工作证明。工作时间奇葩，地点分散，收入和学期一样稳定。
社区学校 (Community School)
社区学校，一般借用主流学校的场地，在周末，为华人子女提供中文教学服务。
介于上文提到的儿童法，相当多的华人家长把这种学校当成了“超便宜的周末托儿所顺便让他们接受祖国伟大文(wén)化(zì)熏(zhé)陶(mó)”的地方。对华人子弟们来说“我会说汉语就足够了反正只跟爸妈讲的话当个文盲就文盲吧别人家的小孩周末都在玩我还要上这种见了鬼的中文学校写我自己都不知道在画什么的方块字每个十遍呜呜呜我是澳洲人不是中国人我讨厌中国”是一种很正常的想法，也是部分此类学校老师终其一生的战斗对象。
社区学校老师一般都是在中国做过老师的，来澳洲后发现英语不行，别的都干不了，于是只能教写字了。这种学校，英语完全不会说也没大关系，但是汉语基础要好，字要写得好看，会唱个歌跳个舞抓个毛笔什么的就更好了。工作时间只有周末，同样和学期一样稳定。虽然是周末上班，但是没有双倍，每小时7-25刀。
工作经验最好有一点，专业水平要镇得住家长学生，资格认证要儿童工作证明。工作时间周末，地点固定，收入偏少，和学期一样稳定。
以上三项，可以同时做，而且都可以叫“中文老师”。但是，这些都被称为“非主流学校”，与之相对的，则是面对广大新州青少年的，主流学校。
主流学校 (Mainstream School)
主流学校，学龄少年儿童在非学校假期一周五天接受基础教育的场所。除有中、小学之分外，也有，私立、公立、教会三大教育系统。在了解主流学校华语教学圈之前，先要对新州基础教育系统有一定了解：
教师注册 (BOSTES registered teacher)
任何在主流学校独立任教的教师，都需要通过教师协会 (Institute of Teachers) 的认证。认证需满足以下三个条件：师范训练、儿童工作证明、英语能力证明。
一，接受师范系训练并完成实习
三种方式：本科师范文凭(Bachelor of Education, 四年) 、深造师范文凭 (Graduation Diploma of Education, 一年) 、或硕士师范文凭(Master of Education, 两年) 。师范系训练必须在澳洲大学进行。
以上三种文凭都需要完成两次学校实地实习，即在在职经验教师指导下，到当地主流学校进行为期共十周的实习。
二，儿童工作证明
同所有教学工作一样，你必须向儿童保护办公室 (Children's Guardian) 取得从事儿童相关工作的许可。
三，英语能力证明
证明你英语有能力在主流学校施教的条件包括（满足一项即可）：
最简单的获得方式是第四项-拿个师范本科。相当多抱着教中文来进修的国内老师学完硕士或进修文凭后才发现专业学习时间不够英语水平还过不了考试，于是抱憾回家。很多人宁可国内有本科文凭了也来澳洲再读一个就是为了逃避英语考试。
在证明了你有文凭、有资格、有语言后，你会获得教师协会颁发的资格号，以此可在各主流学校任教。
公、私、教
新州教育体系有三大教育系统：公立学校、私立学校、教会学校。
公立学校，由政府出资，面向所有人，不收学费。老师的主要职责是，保证学生安全，传授基本知识。薪资较私立低。相当数量的老师班上的主业是保持纪律而非传授知识。想要到公校任职需要经过教育部面试并取得公校资格证。
少部分成绩较高的公校被划为精英学校，即重点中学。学生以学到发疯为常态，以杀到老师办公室为丢的一两分嚎啕滂沱为考试后的放松活动。
私立学校，由非政府组织出资，但接受政府资金，面向少数富裕家庭，收取高额学费。老师的主要职责事情，创造一个安全，高质量的学习环境。薪资较高，对老师本身的要求也严格，早到晚归。比公立学校更要求学生素质及家长的社会关系。学生家长多律师医生等高社会出身。在私立学校任职仅需要教师注册，但对教师本人学历及经验要求很高。学校会对部分无资格但高能力的教师作保以使其获得教师资格并任教。
教会学校，由天主教会出资，面向天主教信徒家庭，收中等学费。更注重信仰的培养和人格的塑造。高考部分内容与公私校不同，另行排名。想要到教会学校任职需要经过教会教育协会面试并取得教会学校资格证。
理论上，技术好想多干的去私校，活不麻烦工作稳定去公校，有一颗虔诚之心的去教会学校；当然实际上是你能找到哪家就去哪家。
小、初
即小学、初中，又可通过大纲按年龄段分成五个阶段 (stage)。具体的大纲，可以看这里：
http://www.boardofstudies.nsw.edu.au/syllabus_sc/pdf_doc/chinese_k10_syllabus.pdf
一阶 (Stage 1)，学前班，一、二年级。
二阶 (Stage 2)，三、四年级。
三阶 (Stage 3)，五、六年级。
如果要去教小学的话，这三个阶段是要一起教的。新州的小学老师基本不分专业，一个老师跟一个班，语文数学科学历史什么的从早教到晚，从周一跟到周五，从入学跟到毕业。可是老师也要休息呀，于是引入几个专业性比较强的课，比如音乐、外语什么的保证班级老师们能一天轮空一节课。对，小学外语老师就是顶班用的。
所以在小学课堂上，要做的基本就是“今天我们学一个词，l-i-ān-liǎn，face，好了现在大家画一张大脸……”或者“今天我们学数数，我给大家放一段教数数的音乐，大家跟着一起唱，然后我们给这些数字涂色”。文化为主，语言为辅，“轻松有趣”。呵呵。
至于内容，大纲只是给出了建议教的方向，不提供教材，不提供课件，全看老师能力、心情、及手头资源。
当然，介于小学外语教育不受重视的程度，并不是所有小学都提供外语，更不对汉语有特殊好感。也鲜有学校为华人二代子弟专门开班。
四阶 (Stage 4)，七、八年级。
到了初中，学外语的人一下多了起来，因为新州教育局规定，七到八年级的孩子们必须接受一百个小时的外语课程，谓之外语必修。重视语言教育的学校呢，会对这一阶段给予支持，配备多个不同语种的老师，让大家随意选择想学的语言；懒于应付的学校呢，就随便找一个语种的老师，教完一百个小时了事。
如果你到了懈怠语言教育的学校，我有一个好消息和一个坏消息：好消息是，你不用花心思把自己的课弄得多有意思，也不用担心竞争，因为全校就你一个语言老师；坏消息是，你班上可能有一半的人压根不想上你的语言课，还会冲你大喊：“老师儿，我们为么要学汉语！”
当然，一百个小时必修学完，学生们就要决定，是不是要在九、十年级选修汉语了。你作为老师有没有魅力有没有水平就揭晓了。私校的话，两个三个人都给开班，你丫力略小；公校要开班至少要十个人，所以要是没人选你的课，你明年就只有“我为么要学汉语”们可教了。
五阶 (Stage 5)，九、十年级
这个阶段可谓是最好的阶段。教程自选，你想教什么教什么，简单到“小姐，水饺一碗多少钱？”难到“熟练朗诵《喇嘛和哑巴》及《黑化肥发灰》，总结此类绕口令的规律，并依此规律自创一篇汉语绕口令”中二到“对比英语和汉语撸啊撸社区对提莫印象的异同及探讨成因”。更重要的是，你的学生放弃了动手性更强的木工、烹饪一类热门课，来跟你学世上已知最难的语言之一，他们付出的热情会令你动容，觉得做为一个外国人，不远千里来到澳洲，为了澳洲人民的多元文化事业英勇奉献，洒家这辈子也值了。
但是如果你班上有母语生呢？又是另外一种情况了。小初大纲压根没有考虑汉语为母语的学生，他们也没大可能被单独拿出来放一个班。他们可能是被父母逼着选中文的；他们可能压根不想选中文但是学校规定中国留学生必须上这门课；他们可能整天上课看手机但是你给非母语生选的教材出的考试又满足不了他们。对付这帮家伙，你没两把刷子，不行。
高考
六阶 (Stage 6)，十一、十二年级。
这个阶段，汉语被划分成五个不同的科目：初级，中级，进阶，传承，母语。每个阶段都有自己的大纲、考卷和固定主题、教材，以适应不同学生。与之前五阶关系见下图：
无基础的非母语生，除了四阶必修的一百个小时之外没有任何的汉语学习经验。
有基础的非母语生，九、十年级选修了汉语并希望高中阶段继续进修。
有基础有极大热情的非母语生，在学习中级的基础上还想进一步学习汉语。
本地母语生。华语家庭儿童，十岁或以前在汉语环境下接受过教育。这是新增的科目，以前这一类的学生是跟背景生一起考试，结果难度太大大家纷纷抗议，于是为他们新增此科。
海外母语生。留学生为主，每年上万考汉语的学生中，九成都是选这门课的。也成为高中来澳留学生们几乎必修的科目。
所以如果教高考的话，要么你凭着四、五阶积攒的人脉来教非母语，要么你学校想赚留学生的高额学费教母语。私校一般会做到母语非母语分班，甚至不同科目的分班；但是对某些公校来说，“反正都是汉语我就母语非母语小白大牛打酱油的都给你扔一个班里了你自己看着办吧”。但是别觉得私校就轻松了，成绩下来，教师长会一个一个学生的和你对：“为什么这个学生没有拿九十分呢？他平时表现怎么样？你采取了哪些措施帮助他？你接下来会对这个学生的哪方面能力加以修正以帮助他高考拿分？……”
珍爱绳命，远离高考。
所以如果要在主流学校任教的话，要么教小学，带着小朋友们唱歌玩耍；要么教中学非母语，千方百计调动积极性“选我选我选我”；要么教母语：“作者用什么手段刻画了这个人物形象？可以和我们的哪个主题建立起联系？”当然如果有能力，欢迎混搭。
结语
本文以嘚瑟啰嗦的语言，烦絮地描写了新南威尔士州华语文教育圈的现状。并指出了来澳当华语文教师的两大分支路线，以及大分支下的不同方向。希望对题主有所帮助。
然而这并没有什么卵用，答主自己都找不到工作。
Alvin Zhang
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题主在木有身份（绿卡）的情况下有两个options:
1. 走国家汉办，通过选拨来维州教书，你会协助澳大利亚的学校以及孔子学院，孔子课堂来推广中文教学。我对大学层面不太了解，但是小学到高中阶段，是不需要维州教师认证的，但是课堂上会有一名当地老师做监管（法律要求）。签证，汉办会帮助解决，还会有生活补贴（工资），但不知道是多少，据说是3000美金一个月。当地学校是不会给你发工资的。
2. 来维州读教育，完成注册，申请PSW工作签，找工作，顺便完成移民
2.1 中学教育（7-12年级） OR 小学教育 （Prep-Year 6)（幼教好像不开吧）
从澳洲整体来说，维州，新州以及昆州的需求量比较大（因为人口多，华人也多，好像是废话）。
维州2015年的情况是 小学需求量大，但是中学不多。工作多以兼职为主（一周两三天的居多），全职的很少。如果想要找全职，最好除了中文外，还能教其他科目，以我个人经验来说，楼主的专业背景应该可以教EAL 和 中文，补充说明一点，在维州在中学教书需要教两门科目，当然也可以double Chinese。维州的莫纳什大学是我已知可以这样读的。其他大学不清楚。
我不太清楚新州的情况，但是从2017年开始，根据维州教师协会（VIT) 的要求，维州的所有大学已经取消graduate diploma of education（这个是一年的快捷注册课程）, 必须要读master of teaching才可以满足注册的学历要求，这个master的学制是两年，但莫纳什大学可以加速一年半完成，但是学费还是两年的 :)。拉筹伯大学和莫纳什大学是可以提供两年制master 完成中小学资质的学校，就是你读一个master 既可以当小学老师又可以当中学老师。（其实我觉得是鸡肋，因为只要校长同意，你读了中学也可以教小学，还可以教其他课目，当然那是你的本事足够厉害才可以）
2.2 注册 （仅适用维州）
先说乱七八糟的注册关系。
维州的注册证只能在维州用，不能在其他州用，可以与除新州外的任何州互认，但还是要交钱给当地的教师协会做转换，这只是工作需要。独立技术移民以及州担保移民的还需要申请澳大利亚全国教师协会（AITSL）做职业评估
请记住：取得各州的教师资格证不代表你就能取得AITSL的职业评估。最显著的区别就是AITSL在英文要求方面只有二选一，要么雅思7788，要么四年全日制高等教育（学士以及以上）在澳，美，加，英，爱，南非以及新西兰完成的。更具体详细的表述请参阅 Assessment for Migration
2.2.1 学历要求
需完成initial education program, 这个请参阅Initial teacher education programs
2.2.2 英文要求
a) 四年全日制高等教育（学士以及以上）在澳，美，加，英，爱，南非以及新完成的
OR
b) 雅思 听说88， 读写77. (目前在本专业，我仅见过一名中国同学通过这个）
OR
c) International Second Language Proficiency Rating (ISLPR)
Achievement at level 4 or better in each of the following – speaking, listening, reading and writing. （这个我很多同学通过）
OR
d) 这是个要跑去新州考的，是专门给老师完成英文要求考的，考的都是学校的内容，可能相对简单，具体我不太清楚
Professional English Assessment for Teachers (PEAT)
Achievement at Band A in each of the following areas – speaking, listening, reading and writing.
2.2.3
完成 literacy 和 numeracy的考试，这是2016年新加上的强制要求，要掏钱考。去年免费的时候，我考过，literacy难度有点大，numeracy很简单。
2.2.4
其他乱七八糟掏钱，没干过坏事的就可以完成的要求。
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接下来，谈下我的个人看法以及对维州中文教育的展望。
维州的中文教育发展的很好，有immersion program.
楼上很多人观点我不是很赞同，澳洲华人是很多，我承认竞争是很激烈，但是华人多也会带来需求量的提升，这也会带动澳洲人主动学习中文。中国是澳大利亚最大的贸易伙伴，学习中文从当地个人发展以及国家层面都是需要的。当地人渴望程度不高，是因为汉语相对于其他语种比较难学，而且师资层次不齐，教材都不是很好，但是这个会随着时间的累积变得有所改善。
我很反对把教学跟英文挂在一起，尤其是语言教学，虽然我英文是半吊子，英文好固然是优势，但是我认为语言只占所有科目教学的30%。我认为一个好老师的最重要的素质是喜欢小孩，热爱教育，有耐心，能从这份工作中收获到欢乐，而不是英语。我就反问一句，你认为不会中文的英国人就不能把中国人的英文教好了么？
公立中学教师的起薪很不错，全职税后能拿5万多，税前6万4澳币，私校和教会的起薪也差不多，但之后，私校的会比较多。从长期看，拿的没其他职业多，笑称 可能连搬砖的都不如。但是福利较好，一年近十二周带薪学校假期，养老金比别人多，税务优惠比较多，病假以及long service leave也多。
题主如果英文足够好，可以直接7788，然后读master of teaching, (但是记住职业评估机构只承认一年的雅思有效期）身份什么的解决，工作自然好找，不一定要教中文，我有不少中文同学教商科，数学都比鬼佬教的好。
如果不擅长考雅思，可能你就要选曲线救国的政策。读两个两年的master或者一个四年的bachelor，但是这个成本是巨大的，签证方面会出很大问题。望慎重。
补个维州找工作情况，公校的工作会放在教育厅的网站上，但是申请是根据学校的要求来申请，面试也是去学校面试。这点貌似跟昆州和新州由教育厅先筛选不一样。维州还会选不少放seek上，在澳洲最大的招聘网站上，你就能看到一大串维州教育厅发的信息，其他州很少，它们大部分放政府网站上。
私校在一个招聘网站seek上找，另外部分工作会交给中介来办。
教会的不清楚，但是去教会教书，不需要信教，聘用条件里没有强制学 一门叫 神学的一个证书，但是任教后 需要学习这门课，拿到这个证。属于后补的。
补个有用的信息，很多私立学校有位置是放在自己网站上的，要自己挨个去找，这个竞争非常少。由于学teaching,都有强制的实习，所以搞好所有实习学校的关系，你说不定会被内定哦。
写这份答案，希望能认识更多的对外汉语老师。